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课堂321
 
第1课堂 课堂记录  分析轨迹
第2课堂 空间连通  人人互动
第3课堂 智能导学  自主探究

空间简介
课堂321(易明学习空间)应国家 “十二五”规划课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》研究要求建设,是该课题的重点建设项目之一。课堂321实现了理论、技术与实践的深度融合,一体化的空间架构模式促进了教学方式与学习方式的变革,实现了教与学、教与教、学与学的全面互动,在探索网络学习空间建设与应用方面走在了时代的前列。
课堂321以建构学习型组织的设计理念,基于课堂教学数据统计、分析、挖掘的信息交流与决策支撑,实现“学与教”有效提质减负。
课堂321围绕课堂教学,将课上教学延伸到课下,将备课、授课、练习、诊断、作业与师生及家长紧密联系起来,形成有利于教师教、学生学、家长知的良性发展的闭合环,开创了教师,学生和家长之间的高效互动平台。
在课堂321中师生都是学习的主体,学习者通过资源管理平台进行双向学习,实现信息的接收和分享;学习者的身份认定决定了管理平台的内容呈现,资源管理也通过个体化细分、梳理分享给学习者。
 
结构图(略)
 
教师空间
提供促进教师专业发展,提升教师专业能力的公共资源内容
建设提高课堂教学效果,增强师生课后互动,有效开展提质减负的个人空间。
个人主页
教师的个人基本信息;记录教师专业成长发展,包含获奖经历、参与课题活动等记录;提供个性交流平台。
资源管理
为教师个人信息(资源)的储存提供教与学的资源储备。基础性资源、生成性资源和链接性资源实现最大限度的资源共享。
备课:教师在系统中选取自己的备课资源,或与群组内他人探讨备课内容。可将备课内容添加到课程表留存;可分享于他人或资源平台。
授课:系统自动存储教学反馈内容,包含学生练习情况的各类数据反馈。可自动留存教师教学反思内容。
作业:教师依据学生课堂练习数据分析,或按系统推荐题目或按自己需要选取题目,开展个性化辅导,留个性化作业(如微课)。
策略:教师可存储个人教学反思内容;查看他人教学思想、方法技巧及信息化手段的运用等内容。
网络教研
系统支持各类公开课、课题研究等教研活动;活动参与者之间可发表评论、根据活动主题进行教学评价,系统自动生成各种数据分析。
教师研修
利用区域教师培训资源,开展教师培训,包含教育信息技术、教学教法及学科专业知识等内容。实现教研方式转变,促进教师专业发展,教师专业能力得到提升。
数据统计
教师可查看学生的课堂答题情况以及阶段性考试情况。了解教师个人教学能力发展趋势、公开课次数统计等情况。
学生空间
1、学生空间简介
以学生发展为本构建学生空间的
促进学生的自主学习、合作学习和探究性学习。
个人主页
包括学生的个人基本信息,系统记录学生学习发展,并提供个性交流平台。
学习记录强弱项统计
记录学生课堂学习轨迹及作业情况,可反复练习。根据学生课堂及作业的数据给出相应的学习状况分析。
错题本错题历史记录
错题本实现对错题进行归类,寻找错题规律,并能进行反复练习。同时为学生记录学习中的问题,方便学生梳理薄弱知识点。
学法指导
学生通过查看系统推送、教师给予的学习方法指导,帮助学生加深对所学知识的理解,提高学习效率。
答疑中心
学生可将学习中遇到的困惑等提交到答疑中心,寻求教师、同学的帮助。
个性化作业
学生线上或线下完成各自的个性化作业,上传提交。支持教师将作业以微视频资源下发,学生进行新课程的预习、旧课程的复习巩固以及相关课外内容的专题学习。